| |
En los terrenos pedagógicos y catequísticos se han multiplicado expresiones didácticas o criterios metodológicos de diversa índole o valor que se han hecho familiares. Han aludido a veces a lugares, a personas o a peculiares campos o planteamientos religiosos.
- El "Método de Munich" es un ejemplo de referencia metodológica a un lugar. Alude a la preferencia que se promocionó desde finales del siglo XIX por seguir un camino rígido y sistemático en la formación cristiana. Se inspiro en Herbart, con su planteamiento de la "grados formales" y cristalizó en los Congresos catequísticos de Viena (1912) y Munich (1928). Muchas publicaciones hablaron del método de Viena o de Munich, para referirse a los estilos propuestos.
- El Método Legarde (o del matrimonio de Claudio y Jacqueline Legarde) alude al modo de formar a los niños pequeños mediante el relato dinámico de textos bíblicos que se narran (narrativo) y se dramatizan (activo).
Los diversos modos de actuar basados en los campos religiosos o en otras consideraciones pedagógicas han multiplicado los métodos:
- el "Método scout" basado en la promoción activa de intereses y de comportamientos participativos;
- el método junior, aplicando la dinamica de "ver, juzgar actuar";
- el método catecumenal, integrando la acción educativa de niños y jóvenes en el contexto de las plegarias y actividades de los adultos en ambiente familiar;
- el método (o tal vez estilo) constructivista de las escuelas de aprendizaje selecto de Harvard (J. Brunner, D. Ausubel, J. Novak);
- el método de la experiencia, basado en dinámicas psicológicas autoconstructivas inspiradas en la psicopedagogía de Eric Erikson y de K. Rogers.
|
|
|
|
|